Digitale Assistenzsysteme in Werkstätten für Menschen mit Behinderungen
Digitale Unterstützung als Schlüssel zur Inklusion Die Integration digitaler Assistenzsysteme in Werkstätten eröffnet neue Möglichkeiten der beruflichen Teilhabe für Menschen mit hohen Unterstützungsbedarfen (Jörg Birgoleit). Sie gelten als vielversprechende Werkzeuge, um Menschen mit Behinderungen eine selbstbestimmte Teilhabe am Arbeitsleben zu ermöglichen (BIH). Das Ziel: Menschen mit schweren und mehrfachen Behinderungen aktiv in industrielle Arbeitsprozesse einzubinden (Jörg Birgoleit). Selbstbestimmte Arbeit und Weiterentwicklung zu ermöglichen. Durch den Einsatz assistiver Technologien können Arbeitsplätze individuell angepasst werden – an Fähigkeiten, Lernfortschritte und Unterstützungsbedarfe (AWO-Kreisverband Siegen-Wittgenstein/Olpe). Von der Anleitung zur Selbstständigkeit Digitale Assistenzsysteme wie Chatbots oder virtuelle Agenten übernehmen alltägliche Aufgaben – etwa Terminverwaltung, Rückmeldung [...]
Robotik in der Pflege-Zukunft der Zuwendung?
Die Zahl der Pflegebedürftigen in Deutschland steigt kontinuierlich an. Dazu gehören nicht nur Senior:innen, sondern auch Menschen mit Behinderungen und besonderem Assistenzbedarf. Gleichzeitig wächst der Mangel an Pflegekräften. Angesichts dieser Entwicklung rückt der Einsatz von robotischen Assistenzsystemen zunehmend in den Fokus, um Pflegekräfte zu entlasten und die Versorgung langfristig zu sichern (Kolb, 2025). Der Einsatz robotischer Assistenzsysteme eröffnet vielfältige Möglichkeiten, Pflegebedürftigen ein selbstbestimmteres Leben zu ermöglichen. Die technologischen Entwicklungen werden mit großem Interesse, aber auch mit Skepsis und ethischen Bedenken verfolgt (Bundesministerium für Gesundheit, 2021). Hierzulande konzentriert sich der Einsatz derzeit auf Modellprojekte, in denen die Akzeptanz, Alltagstauglichkeit und ethischen [...]
Tierische Therapiepartner als Türöffner in der Kommunikation
Tiere hatten schon immer eine besondere Wirkung auf Menschen. In der sozialen Arbeit werden Tiere zunehmend als Beziehungspartner und Vermittler eingesetzt, um Kommunikationsbarrieren zu überwinden und neue Zugänge zu Klient:innen zu schaffen (BSG Bildungsinstitut für Soziales und Gesundheit GmbH). Tiere fungieren dabei als Co-Pädagogen, die durch ihre Präsenz und Interaktion neue Kommunikationswege eröffnen und positive Lernatmosphären schaffen (Reiß, 2024). Wie? Empirische Befunde belegen, dass der Kontakt zu Tieren das Selbstvertrauen, die soziale Interaktion und das emotionale Wohlbefinden verbessert. Tiere ermöglichen durch ihre unvoreingenommene und nonverbale Kommunikation einen Zugang, der in rein sprachlich orientierten Settings oft nicht gelingt (Reiß, 2024). Ihre [...]
Digitalisierung im Klassenzimmer – zu wenig, genug, zu viel?
Seit einigen Jahren führen Bildungsforscher*innen eine hitzige Diskussion darüber, in welchem Ausmaß Digitalisierung an Deutschlands Schulen erfolgen soll. Die Standpunkte gehen dabei sehr weit auseinander, und aufgrund des Bildungsföderalismus ist bisher auch keine einheitliche Vorgehensweise in den verschiedenen Bundesländern erkennbar. Eine kürzlich veröffentlichte Meldung des Augsburger Bildungsforschers Klaus Zierer heizt die Debatte nun erneut an. Abbildung 1: Das Klassenzimmer der Zukunft? (Quelle: Freepik) Künstliche Intelligenz - eines der Streitthemen Zierer gehört dabei klar zu den konservativen Vertretern der Digitalisierungsdebatte. Er spricht sich deutlich gegen den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Klassenzimmer aus und stützt sich dabei auf eine Studie des [...]
Selbstbestimmte Elternschaft – (k)ein Grundrecht für alle?
Stefanie ist 28 Jahre alt, als sie ihr erstes Kind bekommt. Eigentlich nichts Besonderes, schließlich kommen Jahr für Jahr Kinder auf die Welt. Dass Stefanie sich selbstbestimmt um ihre Tochter kümmern darf, ist jedoch erst seit 2009 gesetzlich geregelt. Stefanie hat nämlich Lernschwierigkeiten und eine Hörbeeinträchtigung (Mencke, 2023). Damit zählt sie als Mensch mit Behinderungen – und für die ist Elternschaft alles andere als selbstverständlich. Die rechtliche Lage von Eltern mit Behinderungen Erst seit 2009 – also erst seit etwas mehr als 15 Jahren! – wird Menschen mit Behinderungen durch die UN-Menschenrechtskonvention zugesichert, dass sie die gleichen Rechte und Pflichten [...]
Inklusion – zum Status quo an deutschen Schulen
Die Teilhabe von Menschen mit Behinderungen ist seit der Unterzeichnung der UN-Behindertenrechtskonvention ein Menschenrecht in Deutschland. Inklusion ist damit keine Frage des guten Willens, sondern eine Selbstverständlichkeit. Zumindest sollte es so sein. Ein genauerer Blick auf verschiedene Bereiche der Gesellschaft macht aber schnell deutlich, dass Ziele, Vorschriften und Abkommen oft nur bedingt etwas mit der Realität zu tun haben. Dies trifft leider auch auf das deutsche Schulsystem zu. So sähe gelungene Inklusion an Schulen aus Inklusion an Schulen - was bedeutet das überhaupt? Konsequent umgesetzt versteht man unter einem inklusiven Schulsystem die gemeinsame Beschulung aller Schülerinnen und Schüler - unabhängig [...]